RESULTADOS

La actitud es una parte importante para el desarrollo de nuevas actividades que sean favorecientes y atractivas en la realización de las siguientes tareas. Dependiendo de la percepción, de ver e interpretar el ambiente determinará en medida la actitud que se tomará en el contexto que hemos estado observando: contexto educativo de cuarto grado.

Como anteriormente nos hemos estado refiriendo a las actitudes que se deben de tener dentro del aula para adquirir mayores conocimientos. Es necesario resaltar que, el contexto y las actitudes tomadas por el profesor determinaran una actitud frente al estudio, por lo que los resultados obtenidos en el cuestionario aplicado al cuarto grado, nos dan ocho preguntas que se toman como base para describir el problema ya planteado.

Se puede observar que los alumnos están conscientes de que las actitudes que ellos toman en clase podrían determinar si ellos realizan o no el esfuerzo necesario para aprender cosas nuevas dentro del aula, además de que 19 de los encuestados consideran que su actitud en clase no es buena, por lo que afecta al desempeño escolar. 

Nos podemos dar cuenta de que el estudio se encuentra relacionado a distintas áreas que se relacionan para una adquisición de conocimientos, como lo menciona, Morales V, P en el libro mediciones de actitudes en psicología y educación: Tradicionalmente los objetivos educacionales se han dividido en tres áreas o dominios: el cognitivo (conocimientos), el afectivo (sentimientos, actitudes, afectos) y el conductual (comportamientos, habilidades). Las actitudes han sido conceptualizadas de maneras distintas (pueden verse los diversos enfoques en McGuire, 1969); esta definición corresponde al enfoque posiblemente más popular, que concibe la actitud como una variable intermedia entre el estímulo (el objeto de la actitud) y la respuesta o manifestación externa y de alguna manera mensurable. Y que de manera significativa se ve reflejada en las encuestas realizadas, ya que, los encuestados manifiestan respuestas negativas ante la presencia de actitudes que son positivas para el estudio en las que los maestros y padres de familia están involucrados.

De acuerdo a Buxarrais R, M y Martínez M. (2001), no solamente las actitudes del alumno son las que cuentan, sino también las que el profesor realiza. Una de las dos actitudes que pueden ser adoptadas por el profesor, se llaman: neutralidad y beligerancia. Estas dos posturas pueden ser empleadas de acuerdo al contexto que se da dentro del aula, dependerán de: los valores que entran en juego, los objetivos que se persigan, la clase de neutralidad o beligerancia que se ejerza, factores relativos a la situación concreta en la que ejerza el profesor. 

La actitud que decida tomar el profesor podrá repercutir de igual forma en el aprendizaje de sus alumnos. La mayoría de los encuestados hacen referencia de que el maestro es la autoridad en el salón de clase y se le demuestra cierto temor para la participación y expresión de las dudas que se van presentando de algún tema en general.